Climate Stories: Klimagerechtigkeit erleben und die eigene Schule neu entdecken

Was haben Dürren in Brasilien, unser täglicher Schulweg und das Licht im Klassenzimmer miteinander zu tun? Die Klasse W11D ging dieser Frage im Projekt „Climate Stories & Climate Score“ nach. Mit einem Videogespräch mit einer Klimazeugin, eigener Recherche an der FOSBOS Erlangen und vielen konkreten Ideen für mehr Nachhaltigkeit im Schulalltag leiteten die Schülerinnen und Schüler über mehrere Wochen hinweg Antworten für diese Frage ab.

Der gemeinsam ermittelte Climate Score leitete bestehende Stärken als auch mögliche Ansatzpunkte für weitere nachhaltige Veränderungen der Schule ab. So verband das Projekt fachliches Lernen, interkulturellen Austausch, Teamarbeit, Medienarbeit und praktische Schulentwicklung auf besondere Weise.

Im folgenden englischen Beitrag geben die Schülerinnen und Schüler der Klasse W11D selbst einen Einblick in ihre Erfahrungen, Eindrücke und Ergebnisse.

Climate StoriesLearning About Climate JusticeOur class, W11D, took part in the Climate Stories and Climate Score project to learn more about climate justice, climate change, and global responsibility. The project helped us understand that climate change is not only an environmental problem, but also a social issue that affects people in different ways.
At the beginning, we discussed what climate justice means. We learned that many countries which have contributed the least to global greenhouse gas emissions often suffer the most from the consequences of climate change. This showed us that climate change is a global challenge that requires international cooperation.
One of the highlights of the project was an online meeting with Valentina Ruas, a 23-year-old climate activist from Brazil. She shared her personal experiences and explained how climate change affects everyday life in her country. She talked about droughts, floods, wildfires, poor air quality, and the impact on indigenous communities. Hearing these stories from someone who experiences these problems firsthand made the topic much more real and emotional for us. Valentina has been involved in climate action since she was 16 years old and has worked with different environmental organizations and international projects. She encouraged us to stay curious, ask questions, and never think that we are too young to make a difference. One of her most important messages was: “Don’t wait for the perfect opportunity because it might never come.”
            
                                                            Die Klasse W11d befragt die Klimazeugin, Valentina Ruas, aus Brasilien zu den Folgen der Klimakrise.
                        
                                                            Aus den Gruppenergebnissen entstand ein gemeinsamer Überblick: Wo steht die Schule bereits gut da – und wo gibt es noch Entwicklungspotenzial?
                        
After the online meeting, we focused on our own school. We investigated how sustainable the FOS/BOS Erlangen already is by looking at different areas such as energy use, recycling, waste management, transportation, but also the schools engagement in environmental initiatives. We collected information, worked in teams, and discussed how our school could become even more environmentally friendly.
Our calculated Climate Score showed that our school already does well in several areas, for example in waste separation, low water consumption and sustainability projects. At the same time, we also found room for improvement, for example when it comes to climate-friendly commuting or energy-saving routines in classrooms.
Overall, the Climate Stories and Climate Score project taught us that climate protection starts with small everyday actions. It also showed us that every person can contribute to a better future. Even simple changes in our daily lives can have a positive impact when many people work together. The project inspired us to think more about our own actions and reminded us that everyone has the power to make a difference.
Written and edited by students of W11D, FOSBOS Erlangen

Deutsche Fassung zum Text der Schülerinnen und Schüler

Unsere Klasse, die W11D, nahm am Projekt „Climate Stories and Climate Score“ teil, um mehr über Klimagerechtigkeit, Klimawandel und globale Verantwortung zu erfahren. Das Projekt half uns dabei zu verstehen, dass der Klimawandel nicht nur ein Umweltproblem, sondern auch eine soziale Herausforderung ist, die Menschen auf unterschiedliche Weise betrifft.

Zu Beginn beschäftigten wir uns mit der Frage, was Klimagerechtigkeit bedeutet. Wir lernten, dass viele Länder, die am wenigsten zu den weltweiten Treibhausgasemissionen beigetragen haben, häufig besonders stark unter den Folgen des Klimawandels leiden. Dadurch wurde uns deutlich, dass der Klimawandel eine globale Herausforderung ist, die internationale Zusammenarbeit erfordert.

Einer der Höhepunkte des Projekts war ein Online-Treffen mit Valentina Ruas, einer 23-jährigen Klimaaktivistin aus Brasilien. Sie berichtete von ihren persönlichen Erfahrungen und erklärte, wie sich der Klimawandel auf den Alltag in ihrem Land auswirkt. Dabei sprach sie über Dürren, Überschwemmungen, Waldbrände, schlechte Luftqualität und die Auswirkungen auf indigene Bevölkerungsgruppen. Diese Berichte von einer Person zu hören, die die Folgen unmittelbar selbst erlebt, machte das Thema für uns deutlich greifbarer und emotionaler. Valentina engagiert sich seit ihrem 16. Lebensjahr für den Klimaschutz und hat bereits mit verschiedenen Umweltorganisationen und internationalen Projekten zusammengearbeitet. Sie ermutigte uns dazu, neugierig zu bleiben, Fragen zu stellen und niemals zu glauben, wir seien zu jung, um etwas zu bewirken. Eine ihrer wichtigsten Botschaften lautete: „Warte nicht auf die perfekte Gelegenheit, denn vielleicht wird sie niemals kommen.“

Nach dem Online-Treffen richteten wir den Blick auf unsere eigene Schule. Wir untersuchten, wie nachhaltig die FOS/BOS Erlangen bereits ist, und betrachteten dabei verschiedene Bereiche wie Energieverbrauch, Recycling, Umgang mit Abfall, Mobilität sowie das Engagement der Schule in Umweltinitiativen. Wir sammelten Informationen, arbeiteten in Teams und diskutierten darüber, wie unsere Schule noch umweltfreundlicher werden könnte.

Der von uns berechnete Klima Score zeigte, dass unsere Schule in mehreren Bereichen bereits gut aufgestellt ist, beispielsweise bei der Mülltrennung, dem geringen Wasserverbrauch und verschiedenen Nachhaltigkeitsprojekten. Gleichzeitig erkannten wir auch Verbesserungspotenzial, etwa im Hinblick auf klimafreundliche Schulwege oder energiesparende Routinen in den Klassenräumen.

Insgesamt hat uns das Projekt „Climate Stories and Climate Score“ gezeigt, dass Klimaschutz mit kleinen alltäglichen Handlungen beginnt. Außerdem wurde deutlich, dass jeder Mensch zu einer besseren Zukunft beitragen kann. Selbst einfache Veränderungen im Alltag können eine positive Wirkung entfalten, wenn viele Menschen gemeinsam handeln. Das Projekt hat uns dazu angeregt, stärker über unser eigenes Verhalten nachzudenken, und uns daran erinnert, dass jede und jeder die Möglichkeit hat, etwas zu verändern.

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